La evolución de la tecnología ha tenido un gran efecto en la educación, ya que promueve diversos canales de comunicación, entre el docente y el alumno, y en donde además de la educación presencial se puede tener acceso a cursos en línea, o vía internet o vía satélite, etcétera.
En el contexto del aprendizaje basado en nuevas tecnologías, se exhiben nuevas formas para la presentación de objetivos de aprendizaje, contenidos y actividades, que involucran textos, videos, simulaciones, animaciones, sonido, etcétera. A partir de las tecnologías y los sistemas de instrucción presencial y a distancia, se pueden general múltiples combinaciones de métodos, formatos de entrega, combinando la sincronicidad y la comunicación y mezclados dependiendo de los criterios a utilizar en el diseño del curso. Este enfoque combinado es una modalidad de educación que hace referencia a la habilidad de armonizar elementos de capacitación e instrucción en ambientes de aprendizaje, podemos definir los elementos más importantes que la integran son: Lozano Rodríguez, 2008.
La instrucción cara a cara o presencial.
La instrucción interactiva basada en la web.
Comunicación vía correo electrónico
Foros de discusión electrónicos
Contenido para aprendizaje autónomo
Software para trabajo colaborativo
Aulas virtuales
Evaluación en línea
Video conferencia
Audio conferencia
Conferencia vía computadoras
En cuanto los costos la educación cara a cara puede resultar más costosa que la educación a distancia, aunque hay que aclarar que esta ultima requiere tener los equipos y tecnología necesaria para llevarse a cabo.
ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Cada persona es distinta y única es por ello que cada una tiene diferencias en como aprende, procesa y almacena información, así como también en la forma como adquieren hábitos, desarrollan habilidades y como interpretan los estímulos. Se podrían mencionar algunas tendencias que se refieren a estilos cognitivos, como a estilos de aprendizaje. En la figura 2 se pueden observar un mapa conceptual sobre el reconocimiento de los estilos de aprendizaje planteados por Lozano Rodríguez, 2008.
Estilos de aprendizaje para alumnos en línea:
Visuales–verbales.
Visual-espacial.
Verbal-lingüístico.
Kinestésico-corporal
Lógico-matemático.
Relaciones interpersonales.
Relaciones intrapersonales.
Podríamos decir que la educación a distancia, requiere de una medición y por ende de un conjunto de saberes y habilidades especiales que difieren del trabajo presencial. Para esto es necesario aplicar unos instrumentos de recolección de datos para obtener las características de cada grupo de trabajo y poder así considerar alternativas novedosas e incrementar las posibilidades de éxito.
RECURSOS AUDIOVISULAES APLICADOS A LA EDUCACIÒN.
Para la educación a distancia es necesario utilizar todos los recursos tecnológicos posibles entre ellos podemos considerar:
El video: nos permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en la pantalla.
Los videos deben servir para apoyar una explicación, un proceso, contextualizar, dentro de un proceso didáctico y deben estar logados a las actividades o contenido del curso. Algunos de estos elementos audiovisuales son:
La capsula, la entrevista, la dramatización, el panel de expertos, el reportaje, la encuesta de opinión, entre otros. Finamente hay que tener en cuenta unas consideraciones de carácter técnico como: las tomas y movimientos de cámara limitados, las tomas medias o cerradas, imágenes sin subtítulos y la contextualización.
Audio: es la técnica dispositivo relativo al registro o transmisión de los sonidos. El proceso debe ser:
Desarrollo de contenidos.
Estructuración de contenidos.
Reunión equipo de producción.
Producción de material
Revisión del material por parte del equipo.
Programación en el curso en línea
Evaluación y retroalimentación.
Recursos Multimedia: este conjunto permite la utilización simultanea de varios modos de representación como: texto, sonido e imagen fija o animada. Algunas de las características deben ser: limitar la información a lo importante y la claridad de esta.
INTERACCION Y DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES.
La concepción y elaboración de un ambiente de aprendizaje es tan importante como su desarrollo y ejecución, mas aun cuando se utilizan las tecnologías de la informática y la comunicación, en este proceso, alumnos, maestros y directivos, realizan ajusten entre el currículo propuesto o formal y el real, sin embargo en el aula virtual al carecer de la presencia cara a cara del docente el alumno se apoya mucho en el programa ya presentado electrónicamente, es por esto que al diseñar el curso se debe ser consciente del peso que tiene la planeación, de los objetivos y actividades. Por esta razón el diseño formativo, debe apoyarse en algunos elementos como: el análisis de necesidades y el contexto de las mismas, elaboración de los objetivos de formación, selección de los recursos más adecuados de acuerdo a los procesos de aprendizaje, determinación de los contenidos de aprendizaje, planeación de las modalidades de evaluación. En relación con la organización sicopedagógica, se deben tener en cuenta dos aspectos: el diseño como guía de procesos y el diseño como guía de tareas. Lozano Rodríguez, 2008. Finalmente como lo plantea Morín (1999), para que un conocimiento sea pertinente debe evidenciar, el contexto, lo global, lo multidimensional, lo complejo.
RADIO INTERACTIVA Y LA TUTORIA VIRTUAL.
El espacio de interacción es un medio valioso para el estudiante, cuando se aborda el medio radiofónico, se encuentran varios elementos relevantes como unisensorialidad, que hace relación a la interpretación y percepción de un mensaje por medio de la comunicación oral, utilizando el sentido auditivo repercutiendo en el nivel de atención del mensaje.
Unidireccionalidad, es una característica de las transmisiones, ya que la ausencia de un interlocutor directo e inmediato, hace gradualmente que el radio escucha acepte el contenido pasivamente, aunque se puede habilitar un canal de comunicación alterno para sostener dialogo interactivo.
Condicionamiento del auditorio, el oyente acepta la radio como un acompañamiento en el desarrollo de sus múltiples actividades, el reto para la radio seria que se volviera un medio instruccional y que lleve al oyente a un proceso de reflexión.
Fugacidad, el medio radiofónico no permite retrasos en el cronograma de instrucción, lo que exige una planeación efectiva de la sesión de instrucción. Finalmente la radio debe estimular la imaginación del oyente (estudiante) y conducirlo a simular una situación real en su mente.
En cuanto al radio-chat se plantea como una instrucción sincrónica en donde el participante puede enviar mensajes e interactuar con el modelador, quien guía la participación, convirtiéndose este medio en un escenario de apoyo a la retroalimentación, también un espacio para participación de los alumnos en asesorías con tutores o con expertos, transformándose en una versión de tutoría virtual,
Referencias
Lozano, A. y Burgos, V. (2007) (Coord.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
